Mahdism in the mirror of education

Document Type : Original Article

Author

Assistant professor of curriculum planning, Department of Educational Sciences, Imam Reza International University

Abstract

Mahdiism is an important Islamic doctrine, especially in Shia. It has been considered in terms of belief. Although some researches has been done in relation to the educational functions of this doctrine, but there were few studies that have systematically done this doctrine from an educational perspective. The aim of this article was studying this authentic doctrine from an educational perspective that was new. To achieve this goal, the descriptive-analytic method was used in this research. For did it. First of all, the various definitions of education and the characteristics of them were identified, and then based on those definitions, a definition was made. Then, the definition of Mahdiism and some Islamic narratives in support of it and description of it's believers were expressed. In the end, a comparative analysis between the characteristics of education and the characteristics of the Intezar was done. Based on this analysis, three features of Mahdiism education and the Intezar as the educational process were explained. Also, some misunderstandings of those features of Mahdiism education were mentioned.

Keywords

References

قرآن کریم، ترجمه مهدی الهی قمشه­ای، 1383، قم: الهادی.
نهج‌البلاغه، ترجمه محمد دشتی، 1382، قم: الهادی.
کلیات مفاتیح‌الجنان، تألیف شیخ‌عباس قمی، ترجمه موسوی کلانتری  دامغانی، 1380، قم: فاطمه‌الزهرا.
احسانی، محمد (1390)، زمینه­سازی تربیتی مهدویت، معرفت، 160: 96 ـ 73.
اسحاقیان درچه، جواد (1395)،مهدویتوآثار تربیتی آن در ادعیهوزیارات معصومان علیهم‌السلام، به راهنمایی: مجتبی کلباسی، دانشگاه معارف اسلامی قم، دکتری قرآن و متون اسلامی
اسفندیاری، سمانه (1395)، تحلیل محتوای بخش مهدویت کتب هدیه­های آسمان مقطع ابتدایی ازلحاظ اصول طراحی پیام آموزشی، به راهنمایی: محمدرضا نیلی احمدآبادی، دانشگاه علامه طباطبائی تهران،کارشناسی ارشد علوم تربیتی.
باقری، خسرو  (1391)، نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، ج 1،تهران: مدرسه.
باقری، خسرو  (1375)، انسان به‌منزله عامل، فصلنامه حوزه و دانشگاه، 9(1): 28 ـ 22.
باقری، خسرو  (1394)، نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، ج2، تهران: مدرسه.
جوادی آملی، عبدالله  (1387)، امام مهدی موجود موعود، قم: اسراء.
حافظ‌نیا، محمدرضا  (1385)، مقدمه­ای بر روش تحقیق در علوم انسانی، تهران: سمت.
حکیمی، محمدرضا (1387)، خورشید مغرب، قم: دلیل ما.
حیدری کاشانی، محمدباقر (1390)، سلوک مهدوی، قم: سبط‌النبی.
درویشی، محمد (1397)، نقش آموزه مهدویت در بینش و تربیت سیاسی منتظران، به راهنمایی: محسن مروی­نام بغدادآبادی، دانشگاه آیت‌الله میبد، کارشناسی ارشد الهیات و معارف اسلامی.
رضائی، فاطمه (1396)، بررسی فلسفه تربیتی انتظار وتبیین جایگاه آن در مؤلفه‌های اساسی تظام تعلیم‌وتربیت رسمی و عمومی (اهداف ـ اصول ـ روش‌ها)، به راهنمایی: مریم بناهان، دانشگاه الزهرا تهران، کارشناسی ارشد علوم تربیتی.
ستاری ساربانقلی، حسن (1395)، منجی شهر در سینمای آخرالزمانی، رسانه و فرهنگ، 6(1): 42 ـ 19.
شریف‌زاده، حکیمه‌سادات و قاضی، مرضیه (1393)، مهدویت و دلالت­های تربیتی آن (به‌لحاظ تنظیم اهداف، اصول و روش­ها)، پژوهش­های تعلیم‌وتربیت اسلامی، 2(9 ـ 2): 128 ـ 101.
شفیعی سروستانی، ابراهیم (1388)، معرفت امام زمان و تکلیف منتظران، تهران: موعود.
شیخ صدوق، محمدبن‌علی (1382)، کمال‌الدین و تمام النعمه (۲ جلدی)، ترجمه منصور پلوان، قم: سازمان چاپ و نشر دارالحدیث.
شیخ طوسی، محمد‌بن‌حسن (1387)، غیبت، ترجمه مجتبی عزیزی، قم: مسجد جمکران.
صمیمی، سیمین (1390)، آموزش معارف اسلامی، 33(2):51 ـ 44.
طباطبائی، سیدمحمدحسین (1378)، تفسیر المیزان، ترجمه سیدمحمدباقر موسوی همدانی، قم: جامعه مدرسین حوزه علمیه قم، دفتر انتشارات اسلامی.
غنوی، امیر (1392 الف)، طرح اندیشه مهدویت از امام علی(ع) تا امام سجاد(ع)، مشرق موعود، 7 (27).
غنوی، امیر (1392ب )، طرح اند
Research in Islamic Education Issues
Volume 28, Issue 46
Spring Quarterly
May 2020
Pages 31-52

Files

History

  • Receive Date: 25 April 2021
  • Accept Date: 25 April 2021
  • Publish Date: 20 April 2020

Share

How to cite

Statistics