An Analysis of the Concepts, Foundations, Aims, and Principles of Educational Justice from the Viewpoint of Martyr Motahhari

Document Type : Original Article

Authors

1 Ph.D. candidate of philosophy of education, University of Tehran

2 Philosophy of education, University of Tehran

3 Associate professor of philosophy of education, University of Tehran

4 Assistant professor of philosophy of education, Shahid Madani University of Azerbaijan

Abstract

This research is aimed at analyzing the concepts, bases, goals and principles of educational justice from the viewpoint of Martyr Motahhari. The research employs concept analysis (conceptualization) as well as inferential method. The findings indicate that in the categorization of the concept of educational justice, from the viewpoint of Martyr Motahhari, equal educational opportunities, observing the rights and intentions of the trainees with regard to their attempts and talents, paying attention to the special needs of the trainees, interdependence of the talents and responsibilities of the trainees can be considered. The most important bases of educational justice are: 1. The enjoyment of all people from education is a manifestation of the general grace of God. 2. The enjoyment of all people from education is an indication of the balance of the creation, which is dominating over the world. 3. Man’s enjoyment of education is the presentation of the realization of individual justice. 4. Man’s enjoyment of education contributes to the realization of social justice. 5. Education paves the way for the nourishment of man’s innate features. 6. Education paves the way for the nourishment of man’s dignity.  7. Education is the main device for enhancing reasoning and free will as the sources of human esteem. 8. Education is a means of developing moral values. 9. Teaching prepares the path for human delight. The principles of popular education, individualism, developing dignity, virtue and salvation all contain the most important principles derived from the views of Martyr Motahhari.

Keywords

References

امیری، راضیه و اکبرزاده، حوران (۱۳۹۲)، بررسی تطبیقی آرای جان رالز و شهید مطهری دربارة عدالت، قبسات. ش ۱۸: ۶۰ ـ ۲۹.
بابادی عکاشه، زهرا؛ شریف، سیدمصطفی و جمشیدیان، عبدالرسول (۱۳۸۷)، تأمین و گسترش فرصت‌ها و عدالت آموزشی در آموزش‌وپرورش استان اصفهان، فصلنامه رفاه اجتماعی. ش ۳۷: ۲۸۷ ـ ۳۰۵.
باقری، خسرو و نجفی، نفیسه (۱۳۸۷)، عدالت در آموزش‌وپرورش از دیدگاه اسلام باتأکیدبر خصوصی‌سازی مدارس، مجله روان‌شناسی و علوم تربیتی، ش ۷۸.
باقری، خسرو؛ سجادیه، نرگس و توسلی، طیبه (۱۳۸۹)، رویکردها و روش‌های پژوهش در فلسفه تعلیم‌وتربیت، تهران: پژوهشکدة مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری.
مطهری، مرتضی (۱۳۵۷)، مقدمه‌ای بر جهان‌بینی اسلامی، جهان بینی توحیدی، قم: نشر صدرا.
مطهری، مرتضی (۱۳۷۰)، بیستگفتار. تهران: نشر صدرا.
مطهری، مرتضی (۱۳۹۰)، مجموعه آثار: جلد بیست‌ویکم: اسلام و مقتضیات زمان، تهران: نشر صدرا.
مطهری، مرتضی (۱۳۵۲)، عدل الهی، قم: نشر صدرا.
مطهری، مرتضی (۱۳۷۷)، یادداشت‌های استاد مطهری، تهران: انتشارات صدرا
ملکی، حسن (۱۳۸۴)، تعلیم‌وتربیت اسلامی: رویکرد کلان‌نگر، تهران: انتشارات عابد.
واعظی، احمد (۱۳۸۸)، نقد و بررسی نظریه‌های عدالت، قم: مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره).
واعظی، احمد (۱۳۹۰)، تحلیل رهاورد شهید مطهری در بحث عدالت اجتماعی، علوم سیاسی، ش ۵۹: ۳۳ ـ ۴۵.
یاری قلی، بهبود (۱۳۹۲)، بررسی فلسفه ایجاد مدارس غیرانتفاعی و سازگاری آن با عدالت تربیتی ازمنظر متخصصان تعلیم‌وتربیت: رویکردی هرمنوتیکی، پژوهشنامهمبانیتعلیم‌وتربیت، ۳ (۲): ۱۹۵ ـ ۲۱۰.
یاری‌قلی، بهبود و ضرغامی و سعید (۱۳۹۳)، بررسی امکان بهره‌گیری از عدالت تربیتی برآمده از نظریه عدالت در نظام‌های آموزشی: رویکرد هرمنوتیک انتقادی، دوفصلنامه علمی ـ پژوهشی پژوهشنامه مبانی تعلیم‌وتربیت. 
یاری‌قلی، بهبود؛ ضرغامی سعید؛ قائدی، یحیی و نقیب‌زاده، عبدالحسین (۱۳۹۲)، تحلیل تطبیقی فلسفه عدالت تربیتی، دیدگاه‌های لیبرال و جامعه‌گرا، دوفصلنامه علمی ـ پژوهشی پژوهشنامه مبانی تعلیم‌وتربیت، ش 4.

Files

History

  • Receive Date: 24 September 2017
  • Revise Date: 05 July 2017
  • Accept Date: 30 December 2018
  • Publish Date: 20 February 2019

Share

How to cite

Statistics