The current model of religious education of students of Farhangian University: the Grounded theory approach

Document Type : Original Article

Authors

1 PhD student in Curriculum Planning, Department of Educational Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Birjand, Birjand, Iran.

2 Associate Professor of Educational Management, Department of Educational Sciences, Birjand University, Birjand, Iran

3 Associate Professor of Hakim Sabzevari University, Sabzevar, Iran.

Abstract

The main goal of this research was to formulate the theoretical model that governs the current curriculum of religious education at Farhangian University. This research was conducted using a qualitative research method and the grounded theory method based on the systematic approach of Strauss and Corbin. The statistical population of this study included all the main stakeholders involved in the religious education curriculum at Farhangian University, including student teachers, professors, and managers of educational groups at Farhangian University in Khorasan Razavi Province. The sample of the present study included 18 student teachers, 14 professors at Farhangian University, and 3 managers of educational groups, who were selected using purposive sampling. The data were collected through semi-structured interviews and analyzed through three stages of open coding, axial coding, and selective coding. Lincoln and Cuba and Rao and Perry criteria were used to ensure validity and reliability. The research results were organized in a paradigmatic model including inhomogeneity and coordination in the dimensions of the religious education curriculum at Farhangian University as the central category and causal conditions (weakness of students' insight, weaknesses of professors' teaching, university environmental challenges), background factors (legal structure and decisions of the university, peer group, family, and society), facilitating intervention conditions (support and preparation of the university in the field of religious education, attention to religious education in the approved curriculum, and use of constructivist approaches in the university), limiting intervention conditions (education-oriented culture, judgmental view of religion, and weakness of professors' expertise in religious education), suggested strategies (approaches to religious education, designing a strategic plan in the field of institutionalizing religious education, use of incentive mechanisms, moderation in religious education), and current consequences (religious knowledge instead of religiosity in student teachers).

Keywords

Main Subjects

Smiley face

References

قرآن کریم
آقا محمدی، جواد (1393). بررسی جایگاه تربیت دینی و مؤلفه­های آن در برنامه­ی درسی مدارس متوسطه از منظر دبیران. مجله مهندسی فرهنگی، 78، 91-107.
باقری، خسرو (1388). نگاهی دوباره به تربیت اسلامی. تهران: انتشارات مدرسه.
بت شکن، رضوان، سعادتمند، زهره (1394). آسیب شناسی برنامه درسی دینی پیش دبستانی از دیدگاه متخصصان و مربیان دینی. کنفرانس بین­المللی مهندسی و علوم کاربردی. امارات: دبی.
پاک سرشت، محمد (1397). بررسی جایگاه تربیت اعتقادی در برنامه درسی دین و زندگی دوره دوم متوسطه و اسیب­شناسی آن. جامعه شناسی آموزش و پرورش، 9، 49-66.
پورشافعی، هادی، غلام پور، میثم (1398). درآمدی بر حرفه­ای گرایی و توسعه حرفه­ای معلم. بیرجند: نشر چهاردرخت.
تلخابی، محمود (1396). رویکرد شناختی به تربیت دینی. دوفصلنامه فلسفه تربیت. 2(1)، 71-90.
چهار باشلو، حسین، کریمی، بهنام(1403). آسیب های تربیت دینی در دوره پیش دبستانی: یک مطالعه پدیدار نگارانه. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی،62، 44-11.  
داودی، محمد (1389). تأملی در هدف تربیت اعتقادی. تربیت اسلامی، 4(9)، 47-61.
دهقانی، علی اصغر، نصر اصفهانی، احمد رضا و مشکات، عبد الرسول(1402). بررسی ضرورت ارائه دروس معارف اسلامی در مقطع کارشناسی دانشگاه ها. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 59، 118-91.
Dor: 20.1001.1.22516972.1402.31.59.6.8
رحمان پور، محمد و میرشاه جعفری، سید ابراهیم (1395). آسیب شناسی تربیت دینی و ارائه راهکارهای مناسب از دیدگاه صاحب­نظران با رویکرد برنامه­ریزی درسی. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 24(32)، 31-52.                                                           Dor: 20.1001.1.22516972.1395.24.32.2.1
رمضانی، فاطمه و حیدری، مسعود (1390). روش­های تربیت اجتماعی کودک براساس قرآن و نهج البلاغه. پژوهش در برنامه‏ریزی درسی، 9(2)، 1-19.
رهنمایی، سید احمد (۱۳۹۷). نقد نظریه روان‌شناختی رشد دین گلدمن با نگرش به اصول تربیت دینی در کودکان از دیدگاه اسلام. نشریه اسلام و پژوهش‌های تربیتی، ۱۰ (۱)، ۴۱-۵۶. magiran.com/p1955319
زین الدینی میمند، زهرا، نادری، عزت الله، شریعتمداری، علی و سیف­نراقی، مریم (1389). ارائه الگوی راهنمای تدوین برنامه درسی براساس بررسی میزان اگاهی اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان از محورهای اساسی برنامه­ریزی درسی. رهبری و مدیریت آموزشی، 14(2)، 99-128.
سبحانی نژاد، مهدی و یوز باشی، علیرضا (1389). بررسی آرا و نظرات حضرت امام خمینی (ره)، بنیانگذار جمهوری اسلامى ایران، در خصوص رسالت تربیت دینی اجتماعی دانشگاه. کنگره ملی بررسی اندیشه‌های فرهنگی و اجتماعی حضرت امام خمینی (ره).
شمشیری، بابک، شیروانی شیری، علی و زارعی، لیلا(1400). آسیب شناسی تعلیم وتربیت دینی در دانش آموزان متوسطه (ازدیدگاه متخصصان تعلیم وتربیت، معلمان و دانش آموزان). پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 29(51)، 251 ـ 233.                              Dor: 20.1001.1.22516972.1400.29.51.10.2
صاحبی، سمانه و باغگلی، حسین (1397). یادگیری مبتنی بر پروژه رویکردی مؤثر در تربیت دینی. اولین کنفرانس ملی دستاوردهای نوین جهان در تعلیم و تربیت، روان شناسی، حقوق و مطالعات فرهنگی- اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی: خوی.
قنبری، مهدی، نیکخواه، محمد و نیکبخت، بهاره (1396). آسیب­شناسی کاروزی دانشگاه فرهنگیان: یک مطالعه آمیخته. نظریه و عمل، 5(10)، 33-64.
محبی، علی، کریمی خویگانی، روح‌الله. (1392). بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر تربیت دینی دانشجویان دانشگاه علوم انتظامی. فصلنامه علمی، بصیرت و تربیت اسلامی، 10(27)، 65-77.
محسن­پور، محدثه (1390). ارزیابی داده­های کیفی. مجله کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، 16(3 و 4)، 50-55.
مشایخی­راد، شهاب الدین (1385). تعلیم و تربیت دینی. مجموعه مقالات، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه قم.
 
Adriana, D. M. (2014). Influences of religious education on the formation moral consciousness of students. Procedia - Social and Behavioral Sciences 149, 518 – 523.
Alsubaie, M.A. (2016). Curriculum Development: Teacher Involvement in Curriculum Development. Journal of Education and Practice, 7(9), 105-107.
Balyer, A., & Özcan, K. (2014). Choosing Teaching Profession as a Career: Students' Reasons. International Education Studies, 7(5), 104-115.
Gholampour, M., Pourshafaei, H. & Ghasemian, A.(2019). Considering the Role of Culture and Organizational Voices on Teachers’ Professional Ethics. International Journal of Ethics & Society (IJES),2(1), 1-9.
Harris, D. N., & Tim R. Sass. (2011) . Teacher Training, Teacher Quality and Student Achievement. Journal of Public Economics, 95 (Aug.), 798–812.
Kay, W K., and Hans-Georg Z. (2006). A nine country survey of youth in Europe: Selected findings and issues. British Journal of Religious Education. 2(28), 119–29.
Lew, l.y. (2013). National Science Education standards and preservice programs in the USA. Journal  of Curriculum studies (J.C.S), Vol.7 (27), 21-44.
MAXWELL, B.(2017). Codes of Professional Conduct and Ethics Education for Future Teachers. Philosophical Inquiry in Education, 24 (4), 323-347.
Robbins, M, and Leslie J. F. (2010). The teenage religion and values survey in England and Wales: An overview. British Journal of Religious Education 32: 307–20.
Smith, Ch, and Melinda Lundquist D. (2005). Soul searching: The religious and spiritual lives of American teenagers. New York, NY: Oxford University Press.
Thagard, P. (2006). Hot thought: mechanisms and applications of emotional cognition. London: The MIT Press.
Andreassen, B. O. (2019). ‘Knowledge about religions’ and analytical skills in religious education: reflections from a Norwegian context. CEPS journal, 9(4), 73-90. 
Assa’idi, S.A. (2021). Religious Education Curriculum in Indonesian Islamic University in the Digital  Age:Incepting Thematic Alquran of Fadlur Rahman, Journal of Social Studies Education Research, 12 (3), 294- 311.
Bengt-Ove, A. (2019) .‘Knowledge about religions’ and analytical skills in religious education: reflections from a Norwegian context – In, CEPS Journal; 9 (4), 73-90.
 
.
 
Research in Islamic Education Issues
Volume 33, Issue 67 - Serial Number 67
Summer 1404
August 2025
Pages 185-212

Files

History

  • Receive Date: 30 August 2024
  • Revise Date: 12 January 2025
  • Accept Date: 03 August 2025
  • Publish Date: 05 August 2025

Share

How to cite

Statistics