The Analysis of the Basics of the Goals, Principles and Methods of Rational Education Based on Shahid Motahari’s Perspective ) For the Formal Education System( (For formal education system)

Document Type : Original Article

Authors

1 Corresponding author, Ph.D. Candidate, Department of philosophy of Islamic education and training of AlZahra University,

2 Ph.D. in Philosophy of Islamic Education, Allameh Tabatabai University, Tehran

Abstract

The main goal of the current research is to analyze the foundations, goals, principles and methods of rational education from the perspective of Martyr Motahari for the formal education system. The method used in this article is a qualitative method written in a descriptive and inferential analytical way. The society of analysis is a collection of his books, descriptions and articles. The findings indicate that he has defined and explained the goal of rational education in the sense of creating the necessary grounds for the cultivation of the intellectual faculty, in order to achieve and reach the status of a complete human being, and addressing and paying attention to this educational dimension is one of the requirements of all systems, especially The formal education system has taken into account, because the great mission of this system is to cultivate critical thinking, conscious thinking and correct judgment.The most important principles of intellectual education from the point of view of this famous philosopher are: "Practical reason is affected by the states of the soul", "Thinking and learning are the basic elements of the education of reason", "The difference in human minds is essential", "All the laws of reason are with human nature. is coordinated" and Then the principles of rational education were mentioned (the principle of training practical reason through self-cultivation, the principle of rationality, the principle of the necessity of learning science, the principle of believing in the naturalness of differences in intellect in humans, the principle of aligning education and training with human nature, etc.). Finally, the methods and solutions of rational education were discussed, and some of these solutions are the method of cultivation, the method of getting used to thinking and rationalizing, the method of education based on individual differences, and the method of modeling and being a role model

Keywords

Main Subjects

References

قرآن کریم.
ابن منظور، جمال‌الدین ابوالفضل. (1416 ق). لسان العرب (جلد نهم). بیروت: دار احیاء.
ابن‌ابی الحدید المعتزلی، عز‌الدین عبد‌الحمید بن هبه الله. (1378 ق). شرح نهج‌البلاغه (جلد سوم). به تحقیق محمد ابوالفضل ابراهیم، مصر: دار احیاء کتب العربیه.
ایمانی، محسن. (1378). تربیت عقلانی. تهران: نشر امیرکبیر.
باقری، خسرو. (1386). نگاهی دوباره به‌ تربیت اسلامی (جلد اول). تهران: انتشارات مدرس.
باقری، خسرو. (1387). نگاهی دوباره به‌ تربیت اسلامی (جلد اول). تهران: انتشارات مدرس.
بهشتی، محمد. (1384). تربیت اخلاقی از منظر فیض کاشانی. دوفصلنامه تربیت اسلامی، 1(1)، 92-67.
جوادی آملی، عبدالله. (1377). اخلاق در قرآن. قم: انتشارات اسراء.
سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه. (1378). روش‌های تحقیق در علوم رفتاری. تهران: انتشارات آگاه.
سیف، علی‌اکبر. (1387). روان‌شناسی پرورشی نوین. تهران: انتشارات آگاه.
سیل، کلایو. (1390). رسانه و سلامتی (ترجمه ناصر بلیغ). تهران: نشر طرح آینده.
صادقی، محمد. (1388). گفت‌وگو درباره عقلانیت و نوگرایی. تهران: انتشارات پایان.
صفا، ذبیح‌الله. (1371). تاریخ علوم عقلی در تمدن اسلامی (جلد اول). تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
عشوری، مریم؛ حیدری، محمدحسین و بختیار نصرآبادی، حسنعلی. (1392). موانع تربیت عقلانی از دیدگاه شهید مطهری. مجله معرفت، شماره 194،
فراهیدی، خلیل بن احمد. (1414 هـ ق). العین (جلد اول و دوم). تحقیق مهدی المخرومی و ابراهیم السامرایی، قم: انتشارات اسوه.
کیانی، معصومه و صادق‌زاده قمصری، علی‌رضا. (1390). تبیین رویکردهای غالب روش‌شناختی پژوهش فلسفه تعلیم و تربیت در ایران و توصیف روش‌شناختی رساله دکتری. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت، س 1، ش 2،
گوتک، جرالد. (1380). مکاتب فلسفی و آراء تربیتی (ترجمه محمدجعفر پاک‌سرشت). تهران: انتشارات سمت.
مرزوقی، رحمت‌الله. (1386). مبانی و روش‌های‌ تربیت عقلانی از منظر متون اسلامی. دوفصلنامه‌ تربیت اسلامی، 5(3)، 132-115.
مطهری، مرتضی. (1389). مجموعه آثار (جلد اول). چاپ هفدهم، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1389). مجموعه آثار (جلد 15). چاپ ششم، تهران: انتشارات صدرا
مطهری، مرتضی. (1389). مجموعه آثار (جلد 21). چاپ هفتم، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1389). مجموعه آثار (جلد 22). چاپ ششم، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1389). مجموعه آثار (جلد 23). چاپ ششم، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1389). مجموعه آثار (جلد 25). چاپ چهارم، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1389). مجموعه آثار (جلد 4). چاپ دوازدهم، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1390). مجموعه آثار (جلد 2). چاپ نوزدهم، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1390). مجموعه آثار (جلد 24). چاپ پنجم، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1390). مجموعه آثار (جلد 26). چاپ چهارم، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1390). مجموعه آثار (جلد 27). چاپ چهارم، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1390). مجموعه آثار (جلد 28). چاپ اول، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1371). مجموعه آثار (جلد 5)، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1385). یادداشت‌های استاد مطهری (جلد ششم از بخش الفبائی). چاپ سوم، تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1378). تعلیم و‌ تربیت در اسلام. تهران: انتشارات صدرا.
مطهری، مرتضی. (1378). ‌یادداشت‌های استاد مطهری (ج 8). تهران: انتشارات صدرا.
نادری، عزت‌الله و سیف نراقی، مریم. (1378). روش‌های تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی (با تأکید بر علوم تربیتی). تهران: ارسباران.
نصرآبادی (1389). تربیت اخلاقی از نظر شهید مطهری و ویلیام جیمز. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت مدرس، تهران.
وایت برد، دیوید. (1384). روان‌شناسی ‌یاددهی و ‌یاد‌گیری ‌سازمان‌دهی محیط ‌یادگیری. تهران: انتشارات آبیز. 
Research in Islamic Education Issues
Volume 30, Issue 56
Autumn Quarterly
December 2022
Pages 317-348

Files

History

  • Receive Date: 25 January 2020
  • Revise Date: 01 November 2021
  • Accept Date: 15 December 2021
  • Publish Date: 22 November 2022

Share

How to cite

Statistics