هدف پژوهش، مقایسه تطبیقی هدف، محتوا و روش تربیت اخلاقی در فرایند تعلیم و تربیت از دیدگاه ابن سینا و هربارت است. پژوهش به دنبال پاسخ به این سؤالات بوده است: تفاوتها و شباهتهای اهداف تربیت اخلاقی از دید ابن سینا و هربارت کدام است؟ تفاوتها و شباهتهای محتوای تربیت اخلاقی از دید ابن سینا و هربارت کدام است؟ تفاوتها و شباهتهای روشهای تربیت اخلاقی ابن سینا و هربارت کدام است؟ برای رسیدن به پاسخ پرسشها و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش توصیفی (تحلیلی، اسنادی) استفاده شده است. یافته‌ها نشان داد که هر دو اندیشمند بر هدف اخلاقی آموزش و پرورش تاکید می‌کنند. در عین حال می‌توان گفت هربارت، تربیت اخلاقی مبتنی بر علم روانشناسی و ابن سینا به اخلاق با رویکردی اسلامی معتقد است. در محتوای تربیتی ابن سینا تأکید بر آموزه‌های دینی با مضمونهای اخلاقی است و هربارت بر محتوای مبتنی بر علائق فراگیران تأکید دارد. در روشهای تربیتی ابن سینا تأکید بر روشهای تلقین، بحث و گفتگو است و هربارت بر روش خاص علمی مبتنی بر اصول روانشناختی تأکید دارد.
عالم گردخطبه سرا، گلناز، جباری، کامران و محمدیاری، قاسم. (1396). تعلیم و تربیت اخلاقی از دیدگاه ابن سینا و هربارت. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 25(37)، 5–28.
MLA
عالم گردخطبه سرا، گلناز، جباری، کامران، و محمدیاری، قاسم. "تعلیم و تربیت اخلاقی از دیدگاه ابن سینا و هربارت"، پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 25، 37، 1396، 5–28.
HARVARD
عالم گردخطبه سرا، گلناز، جباری، کامران، و محمدیاری، قاسم. (1396). 'تعلیم و تربیت اخلاقی از دیدگاه ابن سینا و هربارت'، پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 25(37), pp. 5–28.
CHICAGO
عالم گردخطبه سرا، گلناز، جباری، کامران و محمدیاری، قاسم، "تعلیم و تربیت اخلاقی از دیدگاه ابن سینا و هربارت." پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 25 37 (1396): 5–28,
VANCOUVER
عالم گردخطبه سرا گلناز، جباری کامران، محمدیاری قاسم. تعلیم و تربیت اخلاقی از دیدگاه ابن سینا و هربارت. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی. 1396;25(37):5–28.
